Занятия с логопедом для детей в Раменках

ЗАПИСАТЬСЯ

Свою мысль, свою точку зрения до собеседника мы доносим словами.
Поэтому от чёткости речи, богатства словарного запаса, умения грамотно и складно говорить зависит будущее ребёнка, начиная со школы и заканчивая профессиональной карьерой.

Проблемы с развитием речи у детей могут быть совершенно разными:

дефекты в произношении

недостаточный словарный запас

ошибки в словообразовании, в построении предложений

отсутствие концентрации внимания или плохая память

пропуск букв и звуков при чтении

«запуск речи» у неговорящих детей

дисграфия и дислексия у младших школьников

речевые нарушения (ЗРР, алалия, дислалия, дизартрия)

пропуск, отзеркаливание букв при письме

Почему онлайн-занятия с логопедом так же эффективны, как очные?

Индивидуальный подход. Логопед полностью концентрируется на вашем ребёнке — никаких отвлечений, только персональное внимание.
Комфортная обстановка. Ребенок занимается дома, в знакомой и безопасной среде, где ему спокойно и уютно.
Экономия времени. Не нужно тратить время на дорогу, стоять в пробках. Включил компьютер — и занятие началось!
Современные интерактивные материалы. Используем игры, презентации, онлайн-доски — детям это интересно и увлекательно.
Родительский контроль. Вы можете присутствовать на занятии и видеть, как идет процесс. После урока — подробная обратная связь.
Гибкий график. Выбирайте удобное время для занятий. Подстраиваем расписание под вас, а не наоборот.

в нашем клубе Занятия проходят в игре

Логопед предлагает ребёнку интерактивные задания со специальными логопедическими пособиями, увлекает интересными задачами, чтобы занятие не воспринималось, как тренинг и урок, а было весёлым и понравилось.

Также логопед может провести индивидуальную подготовку к школе или помочь справиться со школьной программой в первом классе. Занятия индивидуальные, проводятся с понедельника по субботу, продолжительность 45 минут.

Речевые нарушения, с которыми мы работаем

У нас есть опыт и методики для коррекции любых речевых проблем

ЗРР — Задержка речевого развития

Что это: Ребёнок начинает говорить позже сверстников, словарный запас ограничен.

Как помогаем: Стимуляция речевого развития, расширение словаря, развитие коммуникативных навыков.

ЗПРР — Задержка психоречевого развития

Что это: Отставание и в речи, и в психическом развитии.

Как помогаем: Комплексный подход — развитие речи + высших психических функций (внимание, память, мышление).

ОНР — Общее недоразвитие речи

Что это: Нарушены все компоненты речи — звукопроизношение, словарь, грамматика.

Как помогаем: Системная коррекция всех сторон речи по индивидуальной программе.

Алалия

Что это: Полное отсутствие или грубое недоразвитие речи при нормальном слухе.

Как помогаем: Поэтапное формирование речи — от первых звуков до развёрнутых фраз.

Дизартрия

Что это: Нарушение произношения из-за недостаточной иннервации речевого аппарата.

Как помогаем: Логопедический массаж, артикуляционная гимнастика, постановка звуков.

Дислалия

Что это: Нарушение произношения отдельных звуков (Р, Л, Ш, С и др.).

Как помогаем: Постановка звуков, их автоматизация в словах, фразах и речи.

ФФНР — Фонетико-фонематическое недоразвитие

Что это: Ребёнок не различает похожие звуки на слух (Б-П, Д-Т, С-Ш).

Как помогаем: Развитие фонематического слуха, коррекция звукопроизношения.

Заикание (логоневроз)

Что это: Нарушение темпа и ритма речи, запинки, повторение звуков/слогов.

Как помогаем: Техники плавной речи, дыхательные упражнения, снятие речевого напряжения.

Дислексия

Что это: Трудности с чтением — ребёнок путает буквы, медленно читает.

Как помогаем: Специальные упражнения для развития навыков чтения и понимания текста.

Дисграфия

Что это: Трудности с письмом — пропуски букв, ошибки, плохой почерк.

Как помогаем: Коррекция письменной речи, профилактика ошибок, развитие мелкой моторики.

РАС — Расстройство аутистического спектра

Что это: Особенности коммуникации, поведения, речевого развития.

Как помогаем: Адаптированные методики, развитие коммуникативных навыков, работа с особенностями.

ЗРР – Задержка речевого развития Что это: Ребёнок начинает говорить позже сверстников, словарный запас ограничен. Как помогаем: Стимуляция речевого развития, расширение словаря, развитие коммуникативных навыков.;ЗПРР – Задержка психоречевого развития Что это: Отставание и в речи, и в психическом развитии. Как помогаем: Комплексный подход – развитие речи + высших психических функций (внимание, память, мышление).;ОНР – Общее недоразвитие речи Что это: Нарушены все компоненты речи – звукопроизношение, словарь, грамматика. Как помогаем: Системная коррекция всех сторон речи по индивидуальной программе.;Алалия Что это: Полное отсутствие или грубое недоразвитие речи при нормальном слухе. Как помогаем: Поэтапное формирование речи – от первых звуков до развёрнутых фраз. Дизартрия Что это: Нарушение произношения из-за недостаточной иннервации речевого аппарата. Как помогаем: Логопедический массаж, артикуляционная гимнастика, постановка звуков.;Дислалия Что это: Нарушение произношения отдельных звуков (Р, Л, Ш, С и др.). Как помогаем: Постановка звуков, их автоматизация в словах, фразах и речи. ;ФФНР – Фонетико-фонематическое недоразвитие Что это: Ребёнок не различает похожие звуки на слух (Б-П, Д-Т, С-Ш). Как помогаем: Развитие фонематического слуха, коррекция звукопроизношения;Заикание (логоневроз) Что это: Нарушение темпа и ритма речи, запинки, повторение звуков/слогов. Как помогаем: Техники плавной речи, дыхательные упражнения, снятие речевого напряжения. Дислексия Что это: Трудности с чтением – ребёнок путает буквы, медленно читает. Как помогаем: Специальные упражнения для развития навыков чтения и понимания текста.; Дисграфия Что это: Трудности с письмом – пропуски букв, ошибки, плохой почерк. Как помогаем: Коррекция письменной речи, профилактика ошибок, развитие мелкой моторики.; РАС – Расстройство аутистического спектра Что это: Особенности коммуникации, поведения, речевого развития. Как помогаем: Адаптированные методики, развитие коммуникативных навыков, работа с особенностями.

Важно: Точный диагноз и программу коррекции определяем на бесплатной диагностике. Каждый ребёнок уникален – программа составляется индивидуально! Диагностика проводится в наших центрах в Тропарёво и Раменках.

ЗАПИСАТЬСЯ

позвонить: +7 (966) 123 80 16

Предварительная запись на занятия

наши Педагоги

Диана Вершинина

Логопед

Образование
Психолог по первому диплому (Московская академия образования), Диана получила вторую специальность «Учитель-логопед» в Московском педагогическом государственном университете. Прошла мастер-классы у таких именитых профессоров логопедии, как Бабина Г.В. и Шаховская С.Н. по диагностике детских речевых патологий, обследованию высших психических функций и постановке и автоматизации звуков. Получила повышение квалификации по теме “Заикание. Диагностика и программа логопедической помощи. Методика улучшения плавности речи”, а также несколько сертифицированных курсов у ведущих специалистов по нейропсихологической подготовке к школе, нейрогимнастике, обучению чтению, профилактики дислексии и дисграфии.

Опыт работы
10-летний стаж работы в специализированных логопедических центрах и детских садах позволил ей накопить богатый опыт взаимодействия с детьми с различными диагнозами: ОНР, алалия, ЗРР, ЗПРР, ФФНР, дизартрия, дислалия, РАС, логоневроз, заикание.

Весь накопленный опыт Диана успешно применяет в работе с детьми. Это классические и авторские методики, игры, нейропсихологические приёмы, логоритмика и логопедический массаж по методу профессора Архиповой Е.Ф, которому она обучилась в Центре патологии речи им. В.М. Шкловского.

О педагоге
Диана – мама 11-летней дочки, увлеченный книгоман и меломан. Обожает хорошее авторское кино, театр и путешествия. А ещё она солировала в разных коллективах. Поэтому на занятиях активно использует дыхательные упражнения и вокализацию, которые отлично развивают чувство ритма, фонематический слух и способствуют устранению логоневрозов.

Цитата
«Я влюблена в свою работу! Видеть результат и делить эту радость с учениками и родителями – для меня большое счастье. И мне нравится помогать детям преодолевать их трудности, собирать этот очень важный пазл, и чувствовать, что день прожит не зря!».